算数

角度の学習１時間目。今回は、「ピースの開き具合コンテスト」を行いました。子どもたちがそれぞれ✌️の写真を撮り、ロイロノートで共有します。今回は活動しやすいように、指の写真の上にペンで直線を２本引き、角が見やすい状態にしました。「広そう！」「...

わり算＝筆算？ 子どもたちのイメージからスタート４年生算数「1けたでわるわり算の筆算」の学習がスタートしました。わり算は、３年生の２学期以来の学習。久しぶりということもあり、少し忘れている子も見られました。でも面白いのが、こちらがまだ何も言...

四年生算数「大きな数」の授業デザインです。この単元は、三年生までに学習してきた大きな数の理解とつなげながら、数の範囲を広げていくことが大切になります。そこで本時では、一億までの数をふり返りながら、さらに大きな数へと広げていくことをねらいまし...

はじめに３年算数「三角形と角」の単元では、三角形の分類や作図を通して、図形の見方・考え方を深めていきます。本記事では、実際に行った授業実践をもとに、単元の流れと各時間のポイントをまとめました。「どの順番で指導するとよいか」「子どもがどこでつ...

前時までとの違い前時までは、定規とコンパスを用いたオーソドックスな三角形の作図に取り組んできました。本時は、少し違った活動を行います。まずは円をかく課題に入る前に、まず半径6cmの円をかかせました。子どもたちは、「円？ぐるっと一周していいの...

前時のふり返りと本時のねらい前時では、不等辺三角形の作図を通して、二等辺三角形もかくことができることを確かめました。子どもたちは、「どの辺を底辺にするとかきやすいか」「同じ長さの辺が２本あると、二等辺三角形になる」といったことに、活動の中で...

◆ 前時のふり返りと本時のめあて前時では、正三角形の作図を行いました。本時は、二等辺三角形の作図を目指します。しかし、いきなり二等辺三角形に入るのではなく、まずは、不等辺三角形の作図から取り組むことにしました。◆ 課題①｜不等辺三角形をかい...

◆ 前時のふり返りとノートまとめ前時は、棒を使って三角形を作り、辺の長さに着目して正三角形・二等辺三角形・不等辺三角形に分けました。前時はノートをまとめる時間がとれなかったため、本時はまず、ノートにポイントをまとめるところから始めました。さ...

◆ 導入｜「何しゅるい？」から始める単元が終わったばかりだったこともあり、「今日は何を学習するんだろう？」と、子どもたちはわくわくした様子でした。ノートに日付を書き、タイトルには「何しゅるい？」と書きます。もちろん、子どもたちは「何のこと？...

小数の学習も終盤を迎え、今日は前時の続きとして１〜９の数字カードを１枚ずつ使い、「⬜︎.⬜︎ − ⬜︎.⬜︎ の答えが５に最も近くなる式」を考える活動を行いました。前時で「最大」や「最小」を考える経験をしていたため、子どもたちはすぐに思考モ...