授業実践

「先生、まだ謎が解決してなかったよね！」授業が始まるなり、子どもたちからそんな声が上がりました。前時の終わりに残した”謎”を、しっかり覚えていたようです。そこで今回は、まずこれまでに見つかった謎を整理することからスタートしました。今ある5つ...

この記事でわかること「すがたをかえる大豆」第2時で、どこに着目させると読みが深まるか文章構造（はじめ・なか・おわり）をどう扱ったか②段落をめぐって意見が割れた場面での教師の判断第2時で大切にしたこと（教師のねらい）第2時では、内容を細かく読...

「すがたをかえる大豆」の1時間目実践記録です。一人一人に読みの目的意識を持たせることが一番のねらいです。まずは題名を読むところからスタートしました。黒板には「すがた」だけ板書。「すがたって何かな？」と問いかけると、「見た目？」「自分の形？」...